简介： 1、在生活活动中实施保教结合幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活...

1、在生活活动中实施保教结合

幼儿园生活活动包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。

教师应与家长密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活 习性和生活自理能力。

饮水

保育 职业 ：

• 预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。

• 照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。

• 提醒幼儿口渴时自己接水喝。

教育 职业:

• 要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。

• 教育幼儿接水时，要互相谦让，不浪费水。

• 培养幼儿主动饮水的 习性 。

入厕

保育 职业：

• 保持盥洗室清洁卫生，保证干爽、无污垢、无异味。

• 准备好便于幼儿取用的手纸，指导幼儿正确擦便，便后洗手。

• 帮助年龄小或有困难的幼儿擦便、整理衣裤。

• 及时为遗尿、遗便的幼儿清洗，更换衣裤。

• 提醒幼儿便后洗手。

教育 职业:

• 提醒幼儿不浪费手纸。

• 教育幼儿讲究卫生，便后冲净、洗手。

• 要求幼儿主动入厕，逐步 进修 大致便自理，有困难时能提出帮助。

盥洗

保育 职业：

• 为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。

• 引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的幼儿。

• 提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。

教育 职业：

• 指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手 |* 。

• 教育和提醒幼儿节约用水。

餐点

保育 职业：

• 提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔 时刻不得少于三小时半）定食定量。

• 餐点前洗手、桌面消毒。

• 创设安静、愉快、和谐的进食环境。

• 照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。

• 餐前餐后不做剧烈活动。

• 不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。

教育 职业：

• 教育幼儿爱清洁、讲卫生。

注意力要集中，有事儿要轻声说话。

• 教育幼儿不浪费粮食，保持桌面整洁。

• 及时纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐点的卫生 习性。

如，专心用餐点，餐点后漱口，正确使用餐巾（餐巾纸）擦嘴。

午休

保育 职业：

• 创设温馨的睡眠环境，卧室空气清新、温度适宜、光线柔和。

• 提醒幼儿睡前入厕，安静进入寝室，不将小玩具等不安全的物品带入寝室。

• 指导幼儿按正确顺序脱衣服：上衣——鞋——裤子——袜子。

• 观察幼儿午休情况，关注身体不适幼儿，保证幼儿充足的午睡 时刻（2小时左右）。

• 指导幼儿按正确顺序穿衣服：袜子——裤子——鞋——上衣。

• 引导幼儿 进修叠被子，将枕头、被子摆放整齐。

床铺整齐的标准：

床 整、被子叠的 大致与床宽窄一样，枕头平放其上，枕巾正面向上，平整。摆放有序， 路线一致。

教育 职业：

• 教育幼儿不把危险物带入寝室，保持寝室的安静。

• 提醒幼儿遵守午休 制度，不影响同伴休息。

• 要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置，并摆放整齐。

幼儿生活的每项内容都有 丰盛的教育内涵，如生活 智慧、卫生 智慧、安全 智慧和行为 习性和能力培养等。

幼儿的年龄不同，教师在生活环节中的“保”与“教”的结合也会有所不同。

2、在 进修活动中实施保教结合

进修活动包括：

集中教育活动和区域活动。

集中教育活动

保育 职业：

• 创设适宜的 进修环境（安全、整洁）。做好活动前后的准备及整理 职业。

• 提供合适的桌、椅。

• 桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；椅子的高度以幼儿写画时双脚能 天然着地、大腿基本保持水平状为宜。

• 提供安全、卫生的教学具。

教育 职业：

• 根据各领域目标开展教育教学活动。

• 教育幼儿保持正确的坐、立及握笔姿

势，有序地取放和保管自己的 进修用品。

• 培养幼儿 进修的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

• 引导幼儿 进修正确使用 进修工具的 |* 。

• 鼓励幼儿积极参加 进修活动，培养幼儿良好的 进修 质量。

区域活动

保育 职业：

• 营造温暖、轻松的心理环境。

• 提供安全、卫生、 丰盛的操作学具。

• 关注个体差异，提供适时的指导。

• 提醒幼儿将操作学具放回原处。

• 在操作活动中引导幼儿 进修生活的自理能力。

教育 职业：

• 引发幼儿与操作材料的积极互动。

• 提醒幼儿轻拿轻放。

• 进步幼儿的手眼协调能力。

• 培养幼儿正确运用感官积极探究的基本能力、动手能力与生活技能。

3、在户外活动中实施保教结合

户外活动包括：

体育活动、户外游戏、散步观察、参观郊游、种植活动等。

供参考！